通识教育科面对史无前例的课程改革，新科课程内容及课时减半，全港数以千计任教通识教育科的前线教师，将面对转型的抉择。有资深教师选择谨守岗位，希望在新课程带领学生多角度认识国家发展；有年轻教师对当局决定失望，准备移民海外。学生亦对课程大幅精简感到可惜，认同该科有助培养多角度思维，亦利于应付其他选修科。

 

副校长：希望新内容勿太「硬销」

 

通识教育科课程将面对改变，无论科目名称、哪些课题保留仍有未知数。有三十年教学经验，沐鸣注册链接执教该科的中学副校长陈志华坦言，日后是否执教新科，要视乎课程内容而定，「我不抗拒教国家发展，让学生从理性讨论，建立归纳感与认同感，但课程内容太『硬销』的话，我相信师生未必接受到，到时我可能只教中史科」。

 

陈志华认为通识教育科，最难得是让学生有理性讨论、明辨思考的空间，期望日后新科仍有空间，「如只有标准答案，就倒退到二千年教改之前」。

 

许老师有十五年教学资历，先后取得通识教育的学位教师教育文凭及硕士学位，在一所传统名校任教通识教育科。他坦言当局「一锤定音」改革，加上去年反修例风波后的社会气氛，令他感到失望，决定举家移民海外，「以前想退休后才会移民，没想到计画提前那么快」。他坦言即使前线教师不满，也不再上街示威，「想移民的，不会理得那么多；留下的，为教席与生计，更不会冒『钉牌』的风险」。

 

中五生：不会再答更多更深

 

中五学生张同学认同通识教育科，沐鸣注册有助培养多角度思考，对他应付选修的中史科亦有帮助，对该科将要大幅改革感到可惜，「大家只求及格的话，无高低分之别，便不会再答更多更深，甚至连历届试题都未必做」。他认同新科包括内地考察，有助认识国家发展，但课程减半，相信不仅身分认同的课题被删，连带全球化等单元也未必深入。中六家长陈生虽认同改革，但既然新科已不再与大学取录挂鈎，倒不如放在初中阶段，让高中生专注应付公开试。